郝郝是一个有着一双水汪汪大眼睛的3岁小女孩，睫毛弯弯，笑起来就像两个明亮的弯月。都说水汪汪的眼睛会“说话”，可是郝郝却被诊断为“语言发育迟缓”，语言能力只有1岁的水平。郝郝妈妈把她所做的检查结果拿来给我看，原来在郝郝1岁8个月的时候就被诊断为“语言发育迟缓“”了，但是郝郝妈妈听家里的老人说：“没关系，小孩子长大了自然而然就会讲话了，贵人开口迟呢！”。

郝郝妈妈就等着郝郝慢慢长大，可是郝郝到了3岁却还只会说“妈妈”、“奶奶”，其他的都不会说。看着身边别人家的孩子都能讲故事了，自己家的孩子还只会说这两个词，郝郝妈妈终于“坐”不住了，就来到了我院康复治疗门诊的言语治疗室。通过详细的言语功能评估，郝郝的语言能力只有1岁水平。

如果郝郝能在第一次被诊断为“语言发育迟缓”的时候就做言语训练，郝郝的语言能力也不会这么差。语言发育迟缓的孩子往往经过早期康复干预，都是可以开口说话的。

据研究统计，95%的3岁前的无口语儿童经过及时的干预最终学会说话；对介于3到5岁的无口语儿童成功干预比率为85%-90%；5岁以上无口语儿童经过干预会有20%孩子最终开口说话。

孩子说话的几个阶段有：12个月，孩子开始模仿说话的声音，可能开始发出“妈妈”“爸爸”，认出简单的物品，听懂简单指令；18个月，孩子可以认出熟悉的人、物品和身体各部位的名字，可以听懂简单指令，可以说8-10个词；24个月，孩子可以说简单词组，问简单问题，至少说50个词以上。如果您的孩子在这几个阶段没有达到这样的水平，您可能就要高度重视了，赶紧到医院来做详细的检查吧！ 

语言发育迟缓怎么办

正常情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了。可是有些孩子总是语言发育迟缓，迟迟不能说话，家长看着着急，也不知道能做什么？对于语言发育迟缓的原因，目前还没有明确的结论，但是家庭心理环境、语言环境和教养方式不良等都有可能引起这类的情况发生，对于这样的情况，我们应该怎么办呢？我们一起来看一下吧。

个性训练不可少：

对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。

让孩子有开口的兴趣：

最有效办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事，即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子表达自己的想法。如果他对你的努力有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。

早期预防语言障碍：

对孩子的早期智力开发，一定要符合孩子的年龄特点和接受能力，采用游戏的方法。一味的灌输和超前教育，会使孩子不堪重负，还有可能产生焦虑、紧张、不感兴趣甚至逆反的心理，阻碍其认知能力的发展，结果往往是南辕北辙。所以我们一定要改善传统的教育方式，对于不同的孩子要采取不一样的教育方式，这样才能让这些方法得到更好的实施。

迂回的“战术”可能更有效：

对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，

父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材。爸爸妈妈们一定要有足够的耐心去教育孩子，不然，之前所做的一切可能会白费了。

家庭的关系：

如果爷爷奶奶讲上海话、保姆说河南方言、妈妈说北京话;或爷爷奶奶和孩子说河北话、爸爸教孩子说日语、妈妈说英语，孩子会感到无所适从，感觉不到学语言的乐趣，严重的还会造成失语。所以，在孩子最初接触语言学习时，需要一个相对专一的语言环境，多听多说，集中学习一种语言，最好是普通话。而且，随着年龄的增长，父母逐步将孩子对字、词、句的听、说、认、读结合起来。

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