近日，株洲市总工会公布了“2022年株洲工匠年度人物”评选结果，在10名获奖人物中，有3名是湖南铁道职业技术学院的杰出校友，他们分别是来自中车株洲电机有限公司的文照辉、中车时代电动汽车股份有限公司的肖乾亮和中车株洲电力机车有限公司的张利好。据不完全统计，该校毕业生中成长为“全国劳模”、中国中车“高铁工匠”及市级以上技术能手、“工匠”的人数达126人。正所谓“名师出高徒”，就在不久前，该校教师参加湖南省第一届职业技能竞赛和2022年全国行业职业技能竞赛，共有10名教师因成绩优秀被授予“湖南省技术能手”称号。截至目前，学校拥有“全国高校黄大年式教师团队”1个、全国“万人计划”教学名师1人、国务院特殊津贴专家1人、全国高校思想政治理论课教学能手1人、全国优秀教师3人、全国技术能手1人，全国“黄炎培杰出教师”1名，全国高校辅导员年度人物提名奖1名；湖南省五一劳动奖章获得者1人、省级优秀共产党员1人、省级教学名师3人、省级芙蓉教学名师2人、徐特立教育奖获得者2人，省新世纪121人才工程第三层次人选2名。

　　“全国高校黄大年式教师团队”负责人、学校控制学院院长段树华教授(右一)在指导学生。

　　教师是教育高质量发展的第一资源，是科技自立自强的关键支撑，是人才培养质量的重要保障。党的二十大报告就建设教育强国、科技强国、人才强国作了重要部署，强调要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。近年来，湖南铁道职业技术学院通过严标准、拓渠道、抓内涵等多项措施，不断强化“双师型”教师队伍建设，培养和造就了一大批高水平“工匠之师”，为学校高质量发展提供了强有力的支撑和保障。

　　严标准，让师资更加“过硬”

　　2022年4月，湖南铁道职业技术学院新进教师入职培训班。面对24名朝气盎然的青年教师，时任校长、现党委书记方小斌开启培训第一讲，勉励他们当好学生成长成才的引路人、学校改革创新的排头兵和本科申报建设的主力军。

　　教师队伍既要“转得活”，也要“管得好”。紧抓标准建设，打造“过硬”队伍，学校不遗余力。

　　学校对部分德才兼备的教师进行表彰奖励。

　　师德师风是教师评价的第一标准。以师德师风提升计划为引领，学校出台《师德师风考核办法(试行)》等系列文件，建立了“一三五六”长效机制。“一”是坚持立德树人这一核心；“三”是高位引领与底线约束相结合、严格管理与关心关爱相结合、师德师风建设与弘扬“湖铁精神”相结合；“五”是党委统一领导、党政齐抓共管、党委教师工作部统筹协调、相关部门合力推进、直属党（总）支部发挥主体作用具体落实的五方协同工作机制；“六”是抓实师德教育、师德宣传、师德监督、师德考核、师德奖励、师德惩处六个环节，推动师德师风建设常态化、长效化。自2012年开始，学校每两年开展一次师德师风十佳个人评比，对师德师风方面表现优秀的先进个人予以表彰奖励。

　　此外，学校还坚持从思想政治、意识形态、教育教学、学术道德、廉洁从教等方面列出负面清单，确保将师德要求落到实处。凡出现师德失范问题的，实行一票否决制。2021年，学校发布《湖南铁道职业技术学院师德师风考核办法》，自当年开始对教师的师德师风开展年度考核，考核从爱国守法、关爱学生、严谨治学等七个方面进行，凡年度考核不合格的教师，其年度个人绩效考核也被确定为不合格。

　　2022年学校组织173名专任教师暑假期间下企业实践。

　　“双师型”教师发展标准体系，则是学校标准建设中的另一大特色。

　　学校从基本素养、教学能力、科研能力、社会服务能力4个维度出发，结合表达沟通、团队协作、课程开发等13项内容，分层分类建立“双师型”教师发展标准体系，形成40个监测点、15个预警值。同时，对接“1+X”证书制度和行动导向的模块化教学改革需求，规定每个层次、类型教师的12种通用能力（如专业教学能力、教学研究能力等）要求和职业技能等级证书获取数量。

　　在满足“双师”基本素养的基础上，教师可以根据自身基础和优势，选择“偏教学、偏科研、双能型”三种类型自主发展，并制定三年个人发展规划。“学校还明确由人事处牵头，联合教学、科研等部门开展抽样复核，推动教师形成自我约束、自我诊改的内生动力。”党委副书记、校长张莹自豪地说，“我们对‘双师’认定标准的严格程度，可以说放在全国都不多见。”

　　2022年10月25日，教育部办公厅发布《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，要求严格“双师型”教师的认定标准，“双师型”教师要熟悉行业企业情况，具有相应的专业技能，以及行业企业工作经历或实践经验。而早在2022年6月，学校就专门制定了《湖南铁道职业技术学院教师企业实践管理办法》，从实践对象、实践目的、实践形式、实践要求、实践内容、组织管理以及相关政策与待遇等方面均作了详细规定。除在时间上按照教育部规定专业课教师（含实习指导教师）每5年必须累计不少于6个月到企业实践的要求外，还将教师是否赴企业实践作为评定“双师型”教师和职称评审的基本条件之一，并作为当年专任教师年度考核的重要参考依据。2022年暑假，学校共派出173名专任教师到中车株洲电力机车有限公司、中国铁路广州局集团有限公司、湖南润伟智能机器有限公司等47家龙头企业或社会实践基地进行实践锻炼和“充电”，其中有103位专业课和实训教师扎根在企业一线，他们平均在企业实践时间达到52.66天，最长时间达到85天，最少45天，主要任务是学习企业的先进技术，参与企业的技术创新、横向课题研究、科技成果转化等。其中，机辆学院14名专业课教师集中在中车株机公司机车事业部和城轨事业部进行跟班实践，学习CR200J型动力集中型动车组车辆相关知识、时速160公里动力集中型动车组（鼓形车体）总成组装相关工序等技术。

　　拓渠道，让队伍更有活力

　　地处非省会城市，不靠边、不沿海——就在前几年，高层次人才短缺还是湖南铁道职业技术学院发展的“拦路虎”。

　　如何为教师队伍建设引来“源头活水”？“大兴识才爱才敬才用才之风，拓宽横向流动、纵向上升多条渠道。”副校长首珩介绍。正是抓住了职业教育“大有可为”的机遇期，不断深化学校体制机制改革，教师队伍建设才得以注入蓬勃活力。

　　在横向上，不拘一格、广纳贤才——出台《高层次人才管理办法》《聘任退休高层次人才管理办法》等多个文件，采用解决事业编制，提供安家费、科研启动经费、解决高层次人才家庭实际困难、协助人才享受株洲市引进等系列政策吸引人才加入，并聘请一批退休教授、博士到校工作，引领专业始终紧跟产业高端。同时建立校企人员双向流动通道，依托全国机械行业高铁制造产教联盟，将企业技术骨干和技能大师来校兼职任教纳入校企合作中的重要内容，建设高水平兼职教师队伍。

　　学校杰出校友、“全国技术能手”、中车集团“首席技能专家”“高铁工匠”文照辉（左一）指导母校学生实习实训。

　　据统计，学校近几年来共招聘近200名新进教师，其中一半以上来自企业，“双师型”教师由138人增加到367人；柔性聘请高层次人才、技术（技能）大师72人，轨道交通行业龙头企业中的刘友梅院士、樊运新技术大师、文照辉技能大师等专家更是先后在校建立院士工作站、大师工作室，担任专业群和专业的领军人才。来自大型国企的正高级工程师、博士也纷纷加盟学校高层次人才队伍。

　　在纵向上，加大倾斜、激发动力——出台《高层次人才校内支持管理办法》，支持在编在岗博士、正高职称专业技术人才成立工作室或实验室，学校提供相应的办公环境、场地和研究设备；建立校企联合博士、专业教授“双师型”企业实践基地；支持在编在岗博士成立科研团队，直接立项校级科研团队。全力支持“双师型”教师发挥创新引领作用，在科研经费、实验用房、职称评审、岗位聘任等方面给予倾斜加分。此外，以培养标志性成果为导向，将完全按职称职务确定绩效工资的方式改为按教师岗位、层级确定绩效工资系数，对师德表现、教学水平、教研教改、应用技术研发与服务等进行量化，并确定考核等级，根据绩效工资系数和考核等级确定绩效工资。

　　对人才的高看一眼、厚爱一层，正深度融入学校发展的每一个环节。“荣誉推给一线教师，责任揽在自己肩上。”学校智能控制学院院长、全国高校黄大年式教师团队负责人段树华说，这份担当是校领导长期以来的“默契”，如今也在教师团队内接力传承。

　　体制顺、机制活，则人才聚、事业兴。截至目前，学校共有国家级教学团队5个，省级教学团队9个，省级名师工作室2个，省级技术技能技艺传承平台2个；省级以上专业带头人14人，省级青年骨干教师49人，国内访问学者38人。在中国高等教育学会发布的“2021版‘双高’高职院校教师教学发展指数”中，学校排名第16位。

　　抓内涵，让教学更高质量

　　先后主持、参与20余项省市级课题，发表学术论文20余篇，参编教材3部，并被认定为学校科研骨干、“双师型”教师……这是湖南铁道职业技术学院体育课部一名普通教师罗小玲晒出的“成绩单”。

　　有人不禁纳闷：体育老师也能做教研？

　　事实上，像罗小玲这样的“全能型”教师，正成为学校教师中的主流。随着队伍建设的一路向好，学校也清醒地认识到，职业院校教师主要来自普通高校和行业企业，大多没有接受过系统的师范教育和职业教育理论学习。只有加快内涵建设，全面提升教师队伍教研教改能力，才能推动教育教学高质量发展。

　　以培训提能力。学校制定教师全员培训制度，明确教师在不同职业生涯阶段、不同教学岗位对应的培训要求，开发模块化培训课程体系，按照个体发展差异定制培养培训方案。同时，遴选中车株机公司、广铁集团、中车时代电气等行业龙头企业作为“双师型”教师企业实践基地，落实新教师入校下企业顶岗一年制度和专业教师5年一周期的全员企业轮训制度，全面提升教师的实践技能。

　　用竞赛促发展。学校坚持将教学能力竞赛和技能竞赛纳入教师队伍建设计划，在实战中检验和提升教学水平。近几年，学校在省级以上教师职业能力竞赛（含教学能力大赛）中获奖77项。

　　向科研要质量。学校建设了集人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创新创业等于一体的教科研企一体平台，打造了12支对接企业技术领域的创新团队。截至目前，学校教师获专利授权177项，开发推广新技术应用项目56项，累计发表论文2154篇。

　　一组数据见证了内涵建设的成绩：近年来，学校承担省级及以上课题97项，立项省级职业教育重点建设项目37项，主持开发国家专业教学标准3个。在2021年“金平果”专业排名榜中，学校两个专业群牵头专业均排名全国第一位。

　　高质量教师队伍赋能学校高质量发展。据统计，近三年企业对学校毕业生综合认可度达100%。仅2022年一年，学校就立项国家精品在线课程5门；获得省级教学成果特等奖1项、一等奖和二等奖各3项、三等奖1项。学生技能竞赛共获得国家级奖项11项，其中一等奖1项，二等奖5项，三等奖5项；获得省级奖项132项，其中一等奖30项；获得市级和行业类奖项39项。教师技能竞赛获得国家级奖项一等奖3项，二等奖2项；获得省级奖项19项，其中一等奖6项。

　　以教师发展作为学校高质量发展的源头活水，湖南铁道职业技术学院在“双师型”教师队伍建设上越走越踏实，高水平的“工匠之师”为提高人才培养质量、服务地方经济社会发展和产业转型升级提供了坚实的人才支撑和智力保障。

　　（易今科 徐敏）

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