又是期末时，再过几天，各中小学生就将迎来期盼已久的寒假生活了。

寒假前，每个学校照例都会举行休学典礼。典礼上，照例也会有铺天盖地的奖状。对于学生来说，一个学期的努力，换来学业上、能力上乃至其他方面的进步与提升，在这特殊的时刻，得到老师的肯定与赞许，似乎也是顺理成章的好事。可是，作为一名从教多年的一线教师来说，每当这个时刻，心头却总会涌上几丝伤感与别扭。

捧回大红奖状的，自然喜煞家人；但是也有那么一部分学生，什么奖项也没有拿到，甚是沮丧，还有的回到家，甚至还会遭长辈的批评。毕竟，在大多数成人的传统印象里，奖状是很难得到的，一般一个班级里也就只有寥寥几个人能够胜任。

表彰先进，激励上进，事若至此倒也作罢。

问题是，在对待期末学生评优评先这件事上，几乎每个学校的态度与做法都如出一辙——原则上每个学生都要有奖状。而且，似乎理由也还很充分：每个孩子都有闪光点，都有自己相对优秀的某个方面，老师应该善于发现并鼓励，也就是所谓的差异化评价。这样一来，三好学生、责任少年、孝心少年、各类学科先进、各类活动先进、各类兴趣特长、各类标兵、各类积极分子，五花八门的头衔铺天盖地而来，总之，人手一张奖状可谓是轻而易举之事，有的孩子甚至可以捧回“一打”。

据了解，当下很多学校，奖状泛滥已经是一个不争的事实。更有甚者，但凡活动，只要参与了就能得到奖状，只要不是特别糟糕的，也总能套上一个合适的名目。以至于个别没有得到奖状的孩子家长，还会“理直气壮”的质问：我的孩子表现也不差，为什么没有奖状？似乎人人都发一张奖状才是最合理的。

奖状，本是赞赏与激励之用。奖状本身，既是荣誉的象征，也是对学生一个学期以来表现的极大肯定。我们的教育要提倡“赏识”固然也不为过。但，如果抛弃奖励之初衷，家长也唯利奖状是图，学校一味笼络学生、家长之心，推波助澜，大面积的发放奖状，不仅不能对得到奖状的同学起到应有的激励作用，反而还会大大的伤害那些少数没有发到奖状的同学。我想，这是作为教育者的我们所不愿意看到的。

奖状要不要“打批发”？笔者以为，当回归初心。