本报11月10日讯 “期中考试”变成“乐学嘉年华”，“一考定音”变为“多次评价”，“终结性的甄别、选拔”成为“过程性的诊断、激励”……今天下午，一场特殊的比赛在株洲荷塘外国语学校进行。事实上，从2014学年开始，该校就全面推进低年级学业评价改革，开展“过程性评价”与“乐学嘉年华评价”结合的低段评价改革，获得业内与家长的高度评价。

“乐学嘉年华”让学生爱上考试

    传统的纸笔测试得出的只是一个个冷冰冰的数字，对于小学低段的学生而言，学业评价和考试要从学生的年龄特点和心理需求出发，特别要注意保护学生的学习积极性，激发学生学习的愿望和兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。

    荷塘外国语学校这方面做出了大胆探索，用形式多样的“乐学嘉年华”替代了“考试试卷”。

    “乐学嘉年华”活动。这个游戏共分为10个环节，分别为“摘苹果”、“奇妙的口袋”、“谁会被吃掉”、“张开你想象的翅膀”、“火柴棒变变变”、“拼音卡片变变变”、“采蘑菇”、“钓鱼”、“画格子”和“谁不见了”。这些游戏里其实暗藏“玄机”，会涉及到语文、数学、英语、科学等各科的内容，语文包含拼音、字形、组词、口语交际；数学包括计算、分类；英语包括词汇认读及交际对话，形成了集综合性、趣味性、探索性为一体的期末测评活动。如此形式丰富、过程精彩的“乐学嘉年华”，孩子们说，这样的考试真有意思，就像做游戏一样……也让家长感慨，这样的评价方式让孩子在玩中学，让学习变得快乐，而不是负担。

学生的学业成绩谁说了算？

    学生的学业成绩到底谁说了算？以往学校、老师具有绝对的话语权，但是现在情况发生了变化。荷塘外国语学校的评价的主体不再是单一的，而是开放、多元的。

    “乐学嘉年华”的活动各个教室里除了老师还来了一群特殊的“考官”——家长。班主任前期通过动员、家长自愿报名、向家长发邀请函的方式请来了38位家长作为期中考核“考官”。他们在认真学习学校的评价细则之后，给每一个孩子做出了合理、客观的评价。

    这个过程让家长更亲近自己的孩子，使评价也变得更加人性化；更重要的是通过这种方式，让家长更多地了解学校的教育变化，从而为教育教学的改革营造起良好的舆论氛围。

抓核心素养，给学生最需要的教育

    鲜艳的苹果、美丽的贝壳，这些可爱的卡片背面，分别对应着一道语文题，并且写有数学题目的试卷也变成了五颜六色的彩纸，这些游戏闯关道具都是老师们精心制作出来的。

　　“普通的考试一天我们就能完成，但为了准备这次活动，我们所有老师忙活了一个星期，制作道具、设计题目、组织人员，周末都没有休息。”荷塘外国语小学低年级组谢小康主任介绍说，这次“乐学嘉年华”的方式，是学校四年来一直坚持的，就是变以往“试卷模式”变为“情景模式”，通过游戏闯关挑战，既考察了学生对课本知识点的掌握，同时也考察了学生的动手操作能力、语言表达能力和思维拓展能力。

　　用闯关的形式代替考试，既充分提高孩子的学习积极性，也让他们在游戏中体验到学习的快乐，今后学校还会继续坚持和发展这种方式。