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　　湖南日报全媒体记者 卓萌

　　湖南历来是人才的沃土。在党的二十大精神指引下，全省各地各类教育机构将“办好人民满意的教育”作为奋斗目标，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系。楚材蔚蔚今更盛。连日来，湖南日报全媒体记者走进我省高等院校、科研院所基层站点、职业技术学校、中小学、特殊教育学校等采访，深刻感受到湖湘大地为党育人、为国育才，全力打造人才高地的决心与力量。

　　树人先立德

　　培根铸魂滋养精神

　　育人的根本在于立德。我省各类教育机构全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　湘乡市东山学校，北阙屋、麻石路、莲泉井……曾经留下了少年毛泽东的足迹，近日成为学子、游客热门“打卡”地。1910年秋，少年毛泽东到此求学，接受新式教育，踏上救国救民之路。如今，学校将丰富的史料转化为鲜活生动的教材，修缮、保存完整东山书院旧址，新建“毛泽东与东山学校”陈列馆，重点开发《实事求是在湘乡的实践》等内容，以红色资源滋润学子心灵。

　　每年，东山学校组织一次红色之旅。千余名学生从学校出发，穿过田野、村庄，徒步20多公里到彭德怀故居，恰好与当年毛泽东从韶山冲出发到东山书院求学的距离相当。许多学生双脚磨出水泡，依然坚持前行。

　　长沙市芙蓉区修业学校，校园内英雄群像矗立，一馆一址、一处一景，传承延续着红色基因。学校依托校史文化开发红色教育校本课程，让孩子们从小接受爱国主义教育，系好人生的第一个纽扣。

　　常德市第四中学加强“党团队一体化”建设，以党建引领锤炼优秀教师队伍，规范和加强少先队推优入团机制，推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通。入学之初，教师便为学生讲解共青团团史以及学校“积分入团”制度，引导学生积极向团组织靠拢，在他们心里埋下红色火种与奋斗梦想。

　　在学习中思考，在继承中发扬。“追着光，成为光，发散光……”新田县枧头学校师生拍摄的“新田网络大课堂·追光课堂”第一期，在当地师生中引发共鸣。学校4次组织学生深入大坪塘镇，到中国共产党早期优秀党员、无产阶级革命家、著名工人运动领袖和军事将领蒋先云烈士的故居，实地拍摄、制作课程，以自身感悟感染更多青少年。益阳师范高等专科学校坚持“思政课程”与“课程思政”同向同行，在课程教学中充分挖掘其蕴含的思想政治教育资源，把思政教育贯穿于教育教学全过程，全员全程全方位育人，为基础教育培育优秀师资。

　　敢为天下先

　　创新驱动增添活力

　　“培养造就大批德才兼备的高素质人才”“建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍”……党的二十大报告提到的一系列目标任务，无疑是对教育创新提出了更高要求。

　　教育模式需要创新，资源配置需要创新。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

　　沙洲芙蓉学校以教育信息化发展促进教育公平。打造以芙蓉学校为核心节点的“互联网+芙蓉联校”，上联名校、下联村小，推动优质教育资源向基层延伸。该校已与长沙市芙蓉区东郡小学、湘南学院附属小学、汝城县第一完全小学等联合建立“云课堂”。山里的孩子可以通过网络，与长沙学生同上名师课。

　　教育方法和教育内容也需要创新。要培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。

　　平江县颐华学校综合学科大楼“STEAM”中心，是该校名副其实的“英才孵化室”。中心内25间科技工作室可围绕科学、技术、工程、艺术、数学5个学科开展实验、展示、交流等活动。学生吴达宇在一次次创新、前沿的实验探索中，建立起对物理学的浓厚兴趣，在2022年第39届全国中学生物理竞赛（湖南赛区）比赛斩获一等奖。

　　邵阳市第一中学探索“十问课堂”新模式。教师以问题为导向，把课前预先设计好的十个问题融入教学，师生在问题探讨中完成教学目标。“以前上课，老师拿着书本讲知识点，我们忙着‘划重点’；如今在探讨、解决问题的过程中，知识点就已融会贯通。”高三学生曾喆妮说。

　　五育并举，六艺贯通。艺术与特色课程为校园增添亮色，为学生天马行空的想象力拓展了空间。

　　湘西州溶江中学配备近40名音体美专职教师及3名心理辅导老师，依托当地少数民族传统，开设摆手舞、苗鼓、剪纸等特色课程，校园变成孩子们的“乐园”。张家界市天门小学成立土家族特色文化研讨团队，深度挖掘土家族民谣、花灯戏等，整理成校本教材。学校每年举办土家族民族文化节，校园成了非遗文化展演的“海洋”。

　　实干以兴邦

　　产业链上为国育才

　　党的二十大报告强调，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。

　　作为湖南省第一所技师学院，衡阳技师学院深化职业教育产教融合，将企业车间搬进校园，打造“校园工厂”，实现课堂教学与企业乃至行业需求无缝对接。“3个月校园工厂实训+3个月校外跟岗实训+3个月顶岗实训”的“三段式”实训，帮助学生从“新手”向“熟手”快速平稳过渡。学校真正成为培育“大国工匠”的摇篮。

　　“党的二十大报告对职业教育提出‘推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位’要求，对于提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期‘双期叠加’的高职院校，具有非常重要的指导意义。”娄底职业技术学院党委副书记、院长张征澜说。

　　该校把服务地方产业发展，培育本土工匠作为重要方向，对接娄底“钢铁新材料”“工程机械”等重点产业链，构建机电一体化技术、汽车制造与试验技术、计算机网络技术3个专业群，开设机械制造及自动化、工业机器人技术等13个与本地产业紧密结合的专业，培育一支支先进制造业“工匠军团”。

　　在实践中识才聚才，在产业链上为国育才。以产促学，以学促产。湖南工业大学醴陵陶瓷学院与当地知名陶瓷企业共同打造“双师型”师资队伍。2021年学院启动“导师制”以来，已聘请42名国家级、省级陶瓷艺术大师及企业高级技术人员，担任客座教授或研究生导师。成立才几年的醴陵陶瓷学院，现已为湖南陶瓷行业输送200余名高素质应用型人才。

　　从校园走向田间，把论文写在大地上。怀化职业技术学院依托学校科研与专业优势，不仅为当地培训基层干部和农民，还选派精干力量组建科技服务队伍，为武陵山片区的广大农村提供科技帮扶。3年来，共招录定向培养基层农技特岗生539名，首批210名基层农技特岗生已完成学业，走向农村的广阔天地。

　　原载《湖南日报》（2023年3月15日04版）